2015年8月底，我开始了自己做班主任的第一年，带了15级的一个新生班。这份工作虽然只是兼职，但是我投入的精力和收获的快乐却是非常的多。当中有很多让我印象深刻又富于启发的事情，这里我很想跟大家一起来分享。

 

 新生适应辅导案例：班长很迷茫

 

【案例起因与处理过程】

2015年11月一天晚上，开完班主任会，我准备回家。“叮铃铃...”手机响起，我的班长肖飞来电话，说是想找我聊聊。我答应并约在了我办公室，一进来，肖飞就跟我说，“老师，如果我跟你说我不想读了，你会怎么想。”我心里咯噔一下，刚选他做班长不到一个月，怎么这么说。当然他这么说，一定是请教的意味更多。我于是给他倒了杯水，问道，“怎么会这么想呢？”肖飞开始讲述自己的困惑，“我家人其实不想我来读书，打算让我早点出去做事，我也有个哥哥读了专科，跟我说大学读不读无所谓。我自己原本就是想来体验一下大学的生活，现在天天上的课跟将来工作没有很大关系，感觉三年读完都是浪费时间。”

听完他的讲述，我顿时无言以对，自己的班长都这样迷茫，怎么指望他去帮助其他同学。“你现在最想跟我聊的问题是什么？”

“就是觉得在学校好迷茫，前途没什么希望。”

“对这个事，你评价一下，困扰你的指数有多少，1代表几乎没有困扰，10代表有非常大的困扰，从1到10打个分吧，。”

“8分吧。”

“好的，那我们看看怎么聊可以帮助你让困扰指数下降一些。肖飞，你想成为什么样的人呢？”

“我想有出息，能够做我自己想做的事。”

“你想做什么呢？”

“我想创业，做生意。”

“非常有上进心的想法，那你知道不读大学后生活会怎么过吗？”

“不知道。”

“你试着想想看呢。”

“也许我会跟着我哥哥去工厂里做事吧，早点工作。”

“后面呢？”

“然后有机会找点小生意做。”

“做生意对你来说难不难？”

“不会太难吧，只是我觉得自己能力可能差一点。”

“进入社会以后，你要面对的就是生存，在没有专业和技能的情况下要自己养自己，你能选择的岗位在开始的几年只能是一些没有技术含量的位置。我曾经在一家大型的工厂短暂工作过，你知道一个人在二十来岁的时候，一种是站在流水线上一天下来手臂重复一千次的劳作，晚上回去只想睡觉，第二天继续；另一种是像一块海绵一样学习各种新知识和新技术，充分的训练自己各项素质。你会选哪种？”

“肯定是后一种，但是现在老师讲的知识都是很基础的，感觉跟以后工作没有太大关系。”

“所以，你感到困惑的是学习内容，而不是是否要学习，对吗？”

“对，就是想多了解一些以后工作的事情。”

“好，那我们想想看做些什么事，可以对我们解决这个问题有帮助？”

“不知道。”

“找课任老师课后聊聊天，有用吗？”

“我试过了，他就是叫我们把基础学好，大二再说。”

“找学长聊天呢？”

“有用，我一个老乡比我大一级，他给我介绍了去院学生会就业部，据说可以直接看到他们的招聘会。”

“很好，你能够加入那个部门吗？”

“昨天刚刚跟部长面试了一下，说基本上没问题。”

“嗯，加入了记得跟我说一下，前两天我认识的一个学生留校在工厂里做师傅了，问我有没有学生愿意去做学徒，你要不要试试。”

“可以啊”

“好，那我把电话给你，你自己联系他，有问题吗？”

“没问题，我会自己打给他。”

“现在你再给自己的困扰指数还是按照从1到10来打个分，此时此刻是多少了呢？ ”

“5分吧，老师，我现在感觉没有刚才那么烦了。谢谢老师。”

“是你自己在开导自己，你很有悟性。”

“呵呵，还是要谢谢老师你。那我先回去了。”

“好的，再见。”

几天后，肖飞告诉我他正式加入了院就业部。

【案例启示】

这件事情结束以后，我自己思考了一下。大学生刚刚进入校园时，都满怀着一颗好奇的心。经过军训的洗礼，之后再经过学生干部的竞选，热情也开始消退，对未来会更加忧虑。遇到不如意或者不能理解的困难后，就会感到迷茫和失落，严重的还会日渐消沉。

班主任是大学生在校的引路人，也是其思想政治教育工作的重要参与部分。在平时班主任就应当做好信息调查工作，可以通过学生日常学习和参加活动的表现观察，以及下寝室聊天来掌握班级学生的心理状况。此外，也应当对学生普遍关系的问题有所了解和准备，正是之前自己看过一个大学生在校荒废的视频，跟其他班主任也对该问题探讨过，使得能够应对学生提出的问题。

此外，做思想工作也可以适当引入一些心理咨询的方法。在肖飞刚刚提出这个问题时，其实我很惊讶，也很担心。而他正是因为相信我能够帮得到他，他才愿意跟我请教，如果我说的都是一些，“作为学生就应当好好学习”之类的话，肯定不能够让他信服和接受。焦点解决心理咨询方法中有一条理念，“解决问题的资源通常都在来访者自己身上。”虽然我对这个问题研究也不深入，但我愿意陪着他一起去思考，让他自己一步步找到思路。这样做也增加了他解决问题的自信和开导他人的能力。

 

 

 

 

“班干拉人齐翘课”  团体辅导稳军心

——班干队伍建设案例

【案例起因】

第一学期课程教学快结束时，我们班又发生了一件事情。一天上午，学习委员黄晓龙打电话给我，说是班上副班长和其他一名班干带着同学们打了上课铃不是先来教室，而是直接去校门口吃早点。我一听就急了，心想“这还得了，副班长带着人一起翘课，反了是吧”，赶紧一溜烟跑去教室了解情况。

意外的是，我赶过去一看，却看见副班长已经在教室里了，其他同学也在。我一时有点纳闷。当时任课老师要上课了，我就先走了，叮嘱了让所有班干下了课不要走。课间我去到那个教室，询问了一下事情的原委。

原来整件事就是个误会，实情是任课老师安排补课，但是下雨不早操，大家起得晚，还都没有吃早饭，很多人迟到，老师非常不高兴。学习委员非常负责，一看这情形，就马上从楼上教室出来跑去楼下，站在教学楼门口，火急火燎的催促大家“动作快点、快点”，对副班长和素拓委员还点着名喊“杨雷，你快点！”、“迟帅，快快快！”一下子过往的行人眼光都刷刷刷扫向了这被点名的两个人，特尴尬特丢人，这两个看着路上那么多人看自己，觉得伤面子，干脆一赌气就掉头吃饭去了。

他们正说的时候，我就想这事其实不算大，都是误会。但结合最近班上有几个班委跟我打其他班委小报告的事情来看，我感觉眼前的这些学生正是貌合神离，面和心不合，这件事如果不妥善处理，后果将可能是班干团队战斗力急剧下降，进而带散一整个班级！危机往往也是转机，我必须好好把握这个机会，把班干团队拧成一股绳，是时候该给他们炼炼了！

【解决过程】

教室里气氛凝重，空气都好像打了五千个结。他们说完后，我没有立刻回应他们，心里盘算起了要给他们做一个紧急攻关，那就做一个以凝聚力建设为主题的团体心理训练吧！

在确认他们后面没课以后，我让班干把教室桌椅摆开靠边，只留一张桌子在中间，再安排他们围成一圈。

我说道：“今天我们先不谈这件事，虽然我是学校心理老师，但还没有给你们上过课，我今天带大家来做一个活动。做完以后，我们再来谈谈感受和体会。”

副班长小磊和素拓委员小佳还以为我会批评他们，坐的靠边学委也很惊讶的看着我。我微笑看着他们继续说：“俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，再坚强的人也需要朋友的支持。那么你是否会信任朋友，而你的朋友又是否值得你信任呢？下面我们来做一个活动，这个活动就叫信任背摔，我们10位班干中抽取6人组成信任桥，每个人轮流上到背摔台上背向同学，双脚后跟1/3出桌面，身体重心上移尽量垂直水平倒下去，下面的信任桥同学安全把他接住即为完成。”

听我说完，原本紧张气氛顿时轻松了许多，10位班干都兴奋的露出笑容。接下来每一位班干都依次站上课桌，没想到唯一的女生团支书杜小丽最轻松，走上去就倒下来，学习委员黄晓龙却是最紧张的，他站在桌上等了5分多钟，下面其他班干不断鼓励他，让他放松，我没有说话，只是让他自己体会这种紧张。最终每一位班干都完成了信任背摔。

接下来，每位班干都谈了自己的活动体验。班长首先谈了体会，“从来没有跟班上同学这么放松的玩过，今天感觉蛮开心的。”学习委员黄晓龙接着说，“我觉得我们班干就应该团结起来，今天我们闹得不愉快，主要就是事前没有沟通好，我们还是要多沟通。”

最让大家震惊的是，副班长杨雷说：“其实我今天太着急了，没有考虑到学习委员的面子，我这样的确也让他挺尴尬的。”听他这样说了，学习委员黄晓龙倒不好意思了，笑着低了一下头后又抬头看了杨雷，低低说了声：“我也太急了”。其他几位班委都陆续发表了很多意见。

我最后总结，“我们数控1505班的班干是一个团结的整体，一个拳头少了一个手指，打出去都会很没有力量，班干一定要相互理解和支持，我们取得班级规划大赛的二等奖，就是大家合作的成果，虽然今天你们有了误会，但是通过这件事我们才意识到信任和团结的重要性。我认为这也是一件好事。”

当天晚上，我又把学习委员和班长叫到办公室，与他讨论在记录班级日常课堂出勤时该如何与同学们沟通，并与他们一同分析班级学风建设的事情。到现在，这件事过去了已经快半年了，班干团队始终团结一致、战斗力强劲，在他们的支持下，这半年间我们51人的班级里，取得了校五四红旗团支部等荣誉、建设了班级的微信公众账号，开展了班级辩论赛等**场班级活动。

【案例分析和启示】

随着班干队伍的组建，分工合作的任务就慢慢开始了，有些班干在行使班干职责的同时也会把自己人际交往中的缺点带进来，包括直接指责、语言粗俗、情绪和和不耐心等等。班主任必须给予指导和纠正，使其意识到作为班干应有的行为规范。同时，谁在工作中都不可避免的会有错误，一个有包容力和懂得配合的班干队伍有时显得更重要。也正是基于这个原因，我选择了更为重要的问题来下功夫。心理素质训练活动在班级活动开展中也是比较新颖的一种形式，说教意味不是太浓，容易引起学生的兴趣和参与，更重要的是可以培养他们自己解决问题的能力。

 

学风建设：行动的巨人

【案例起因和解决过程】

大一下学期开学没多久，我看到学习委员一连几天都在班上QQ群里催促大家赶快上课，不要迟到。找到班长、团支书和学习委员过来聊天。

“老师，最近班里个别同学，旷早操、旷课，晚自习来一下就走，还有某个寝室全体成员总是迟到。”学习委员黄晓龙一坐下就开始向我汇报。

“班上最近学习风气实在是下滑厉害，上课回答问题的也总是那些听讲的，玩手机的人越来越多。”团支书也说道。

我问“那你们觉得我们能够做什么会有助于它改变吗？”

大家思考了一下，班长回答，“我觉得上课很难，他玩手机你也管不了，关键是都大学生了，自己也要对自己的行为负责。我觉得晚自习和早操我们可以想点办法吧。”

“什么办法？”

班长肖飞继续说，“我看到有些学院早操就是跑步，这样还比较好。晚自习我们可以让他们练字。”

我问黄晓龙和许小平，“你们觉得怎么样。”他们俩纷纷表示赞同。我于是开始说出我的想法，“可以再大胆一点，我们用班费奖励他们，只要坚持一百天，我们就给他们发个奖章。”接下来几天，班干会又组织了一次讨论，增加了“俯卧撑、晨跑、练字、英语晨读”几个活动，并详细设计了监督的方法。

3月15日，我们班正式公布了“做行动的巨人”活动方案。班级总人数50人，14人参与俯卧撑，10人参加晨跑，20人参加晚自习练字，7人参加英语晨读，有部分同学参与两项活动。活动开展的过程期间，除英语晨读活动在半个月以后，因为同学们兴趣减退而放弃以外，其他三项活动持续了50天，5月4日举行班内表彰，最终评选出15名同学获“行动的巨人”称号。

【案例分析和启示】

   这个活动的开展虽然是我思考之后开展的，但是发起得比较偶然，期间大家很喜欢，班级晚自习气氛从之前的混乱到安静的练字，班干也组织得非常有成就感。但是，活动开展起来的困难也很明显，就是需要很大意志力才能坚持下来，而期间的鼓励是非常必要的。